¿Qué hacer con las TIC?
« Para la gramáTICa, para la
aritméTICa, para la semánTICa, para la Educación PlásTICa, para las artísTICas,
para la estéTICa y la dialécTICa, para la robóTICa, para la éTICa, para la
estadísTICa, para la didácTICa, ...usa las TIC». (Anónimo)
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| Fuente: http://evangelidigitalizacion.blogspot.com.co/2014/03/de-benedicto-xvi-francisco-el-papel.html |
¿Qué significa eso?, cambia
la tecnología y nosotros cambiamos con ella, o cambiamos nosotros y con
nosotros evolucionan ellas.
En este artículo no
pretendo solucionar este interrogante solo quiero hacer una introducción a un
tema actual y con el cual cada uno de nosotros pensará y razonará de la manera
que crea conveniente. Personalmente creo que la tecnología siempre ha existido,
mirémosla como la queramos mirar la Rae la define como. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento
práctico del conocimiento científico. Quizás para Platón en el mito de las
cavernas aunque no lo queramos ver había tecnología, y así a lo largo de la
historia en muchos casos el uso de teoría y técnicas que ayudan al
conocimiento.
Ahora bien las TIC,
implican tecnologías, pero enfocadas hacia la información y la comunicación, “Las TIC no son solo computadores, son desde las herramientas más
rudimentarias para leer y escribir (papiro y plumas, lápices y cuadernos),
hasta las más modernas y que quizá solo encontramos por ahora en películas
comerciales”[1]
¿cómo hacemos para que ese conjunto de teorías
que nos ayudan a informarnos y comunicarnos, tengan una relevancia en la
educación y nos sirvan de apoyo al nuestro aprendizaje?
Les propongo humanizar las
TIC usar las tic y no que ella nos utilicen a nosotros.
Humanizar las tic no es
otra cosa que usar estas técnicas o instrumentos al servicio de la educación,
no es tarea fácil, porque se puede correr el riesgo de dispersarse en el uso de
ella, a tal punto de controlarnos y hacernos sus esclavos.
Para asociar este término
con la educación lo primero que necesitamos hacer es preguntarnos ¿cómo
accedemos a la información?, a partir de esto le damos un uso a este conjunto
de recursos.
Muchos autores hablan de la
ingeniería de sistemas no como carrera de formación profesional sino, en la
actualidad como el eje trasversal de los programas académicos de cualquier
institución, así como lo es las humanidades en otras, esto significa que la
educación en las tic más que una educación encaminada al uso de los aparatos
electrónico debe ir encaminada hacia la buena utilización de ellos en búsqueda
de la información.
Para ellos la UNESCO ha
planteado un programa de formación llamado alfabetización informacional, con la
siguiente justificación: “en un mundo
digital, la alfabetización informacional requiere que los usuarios cuenten con
las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y
la comunicación y sus aplicaciones, a fin de tener acceso a la información y
poder crearla” , pero eso no es todo en la búsqueda de la información y la
preservación de la misma hay que darle un uso ético (vuelve un término
Humanista), a tal punto dice Figueroa Alcántara “la ética de la información puede definirse como el campo disciplinario
especial de la ética aplicada que abarca preguntas concernientes a problemas
éticos en los campos de los medios de comunicación e información, de las
tecnologías de la información, de la bibliotecología, de las computadoras y las
bases de datos, de la bioética, de los circuitos de información financieros y
empresariales y del ciberespacio, ese entorno virtual generado a través de las
redes de telecomunicación y de computadoras, de Internet y de la Web”[2].
Con esto no se quiere decir
que este modelo pedagógico no es bueno, al contrario, es el que en la
actualidad da de que hablar, y por tal motivo cómo evoluciona la cultura
evoluciona la educación.
A manera de conclusión solo
cabe decir que el modelo pedagógico en el cual se centran las Tics es el
tecnológico, y es tarea del educador moderno, centrarla en lo humano tratarla
de fusionar con el modelo humanista, donde “los
alumnos son entes individuales, únicos, diferentes de los demás; personas con
iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para
desarrollar actividades y para solucionar problemas creativamente. En su
concepción, los estudiantes no son seres que sólo participan cognitivamente
sino personas con afectos, intereses y valores particulares, a quienes debe
considerarse en su personalidad total.”[3]
Así pues la tarea es grande
manos a la Obra!
BIBLIOGRAFIA
CAROLYN, Wilson; ALTON Grizzle,; RAMON
Tuazon,; KWAME Akyempong,; CHEUNG, Chi-Kim. Alfabetización Mediática e Informacional
Curriculum para profesores 2011. 192
p.
SANTÁNGELO, Horacio N.: «Modelos
pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas
tecnologías y redes de comunicación», Revista Iberoamericana de educación
núm. 24, pp. 135-159 2000
[1] Galindo
Cuesta, Jairo Alberto. Las tic como instrumento de humanización, en revista de
la universidad de la Salle Pág. 177- 189
[2] Figueroa Alcántara, Hugo Alberto. "Ética de la información:
perspectivas bibliotecológicas". p. 1-35. En Mesa Redonda: Ética e
información / Coordinadores, Estela Morales Campos y Jaime Ríos Ortega. México:
UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2005. 167 p.
(Seminarios de Investigación. Seminario de Bibliotecología, Información y
Sociedad; 2)
[3] GARCÍA Fabela, Jorge Luis, ¿Qué es el paradigma humanista en la
educación?
